Sujet : Un récit plaisant délivre-t-il plus facilement un enseignement qu'un ouvrage de réflexion ?

Définitions des termes :

• récit : C'est la relation, écrite ou orale, de faits réels ou imaginaires. Le récit est le texte en prose le plus courant.

• plus : d'avantage, un surcroît, un supplément.

Extrait du corrigé : Littérature d’idées => développée souvent dans les essais, maximes, caractères, textes moraux… ces formes touchent-elles le lecteur ? Comment transmettre des idées et comment les argumenter efficacement ? Quels sont les outils littéraires, les genres que l’auteur peut utiliser afin d’être le plus persuasif possible ? Le récit plaisant peut-il sérieusement délivrer un enseignement ?   I- Les genres dédiés à l’argumentation             Les auteurs se sont souvent sentis « investis » d’une mission, celle d’éclairer le peuple et d’être un guide. Traditionnellement, l’argumentation trouve son lieu d’expression dans les genres « sérieux » :             A- Le dialogue Dialoguer, c'est tenter de convaincre, de persuader son interlocuteur (cf. le dialogue chez Socrate) : cela est reproduit à l’écrit par l’auteur => lecteur amené à réfléchir et/ou à ce qu’il adhère à la thèse défendue. Multiplicités des thèmes abordés et notions (bien/mal, beau/laid…). Cf Entretien d'un père avec ses enfants (ex : question de respect du Serment d'Hippocrate : un criminel mérite t-il d'être soigné ?) : Diderot => aucun des personnages n'est censé représenter la pensée de l'auteur à lui seul : c'est sa réflexion intégrale qui est illustrée.