Sujet : Nous recevons trois éducations différentes : celle de nos pères, celle de nos maîtres et celle du monde. De nos jours l'expérience de la vie du monde remet-elle systématiquement en cause ce que nous transmet l'éducation familiale et l'enseignement scolaire ?

Définitions des termes :

• expérience : En philosophie, l'expérience est une connaissance acquise par le contact direct, par l'action directe d'un sujet sur un objet. Il s'agit donc de données concrètes et sensibles, à partir desquelles il est possible de construire une connaissance du monde. Cependant, si, pour la tradition empiriste, l'expérience est le fondement de toutes nos connaissances, pour les rationalistes, elle est peu fiable, voire mensongère, car donnée par les sens.

• vie : Du latin vita, «vie», «existence». 1. Vie : en biologie, ensemble des phénomènes propres à tous les organismes (animaux et végétaux), parmi lesquels l'assimilation, la croissance et la reproduction. 2. Durée s'écoulant de la naissance à la mort. 3. Élan vital : chez Bergson, courant de vie qui se déploie à travers la matière en créant perpétuellement de nouvelles formes.

• monde : Ensemble des réalités matérielles qui constitue l'univers, mais aussi le monde humain, les relations entre les hommes.

• causalité : Principe selon lequel tous les événements ont une cause.

• éducation : 1. Processus consistant en ce qu'une ou plusieurs fonctions se développent graduellement par l'exercice et se perfectionnent. 2. Suite des opérations par lesquelles des adultes développent les qualités de l'enfant ( apprentissage, enseignement ; l'éducation a un caractère global). 3. Résultat de 1 ou de 2.

Extrait du corrigé : Donnez un exemple qui vous touche (> puisez dans votre expérience personnelle !).                 C- Sa propre expérience • Très souvent en plus, pour se construire, besoin de se différencier des parents et de l'école => besoin de faire sa propre expérience. • Besoin aussi parfois de rébellion pour se construire. Si par exemple, une maman conseille à sa fille de ne pas porter certains vêtements car ce n'est pas joli > elle va le faire quand même, juste pour se différencier (quitte à ne plus les remettre ensuite).   II- L'expérience des « anciens »                A- Des éducations essentielles • Même si l'on pense que ce que nos parents et l'école nous ont appris ne servent à rien : c'est faux => ce sont les bases de la vie en société et de la culture. Ex : quelque soit son métier, les gens que l'on rencontre, la vie que l'on mène > on sera toujours mieux reçu, mieux vu si l'on est poli, propre sur soi... (Lors d'un entretien d'embauche, sur 2 CV équivalents, c'est celui qui sera le plus propre sur lui, le plus cordial... qui sera embauché - et pas celui qui arrive avec les cheveux gras, le pantalon large, le caleçon qui dépasse ou celui qui ne dit pas bonjour et se fourre le doigt dans le nez quand on lui parle !). • Idem pour le savoir scolaire : l'orthographe reste et demeure essentielle. Elle sert tout le temps (quelle honte de demander une augmentation en faisant trois fautes dans la lettre ! Ex : Monsieur le Directeur, Je voudrez bien être augmenter car je travail bien » ! En écrivant de la sorte, vous ne risquez pas d'être augmenté ! Ex : la culture (scolaire) est importante dans la vie sociale. N'importe qui serait hautement ridicule s'il pense que Louis XIV est née en 1914 et que Flaubert a écrit le Cid ! NB : ce ne sont pas des détails, cela reste important, cela fait partie de notre culture, de notre socle commun (et n'oubliez pas non plus que quelqu'un qui peut parler en société du Rouge et le Noir de Stendhal ou réciter un poème de Ronsard ou de Baudelaire fait toujours impression).                 B- On a toujours à apprendre • Soyons modestes : l'éducation n'est jamais inutile et elle ne peut que nous servir dans la vie.